TERCER PREMI AL CONCURS DE PILOTATGE DE DRONS

Una representació d’estudiants de 2n batxillerat tecnològic ha participat al concurs de pilotatge de drons del congrés d’aviònica DASC2023.

Han aconseguit amb lideratge, coordinació i sobretot treball en equip un merescut tercer premi. 

Estem doblement orgullosos per aquest premi. D’una banda per les generacions que estem formant actualment i, d’altra, també per les generacions formades, ja que Marc Melgosa, ex alumne del centre i actual professor de la UPC, forma part de l’equip organitzador del congrés. 

Moltes gràcies a tots, per la vostra participació i dedicació. 

GUANYADORS AL CONCURS L’H JOVES EMPRENEDORS I EMPRENEDORES DE PROJECTES EMPRESARIALS

CENTRE D’ESTUDIS DOLMEN, HA OBTINGUT:

Guanyador del millor projecte empresarial
GRANS ARTISTES
– Anna Prats i Siles
– Alba Pérez García
– Anna Verge Cardona

Guanyador en categoria de millor projecte relacionat amb la qualitat de vida de les persones
CYMBOX
– José Guillermo Córdova Sierra
– Adrià Ibáñez Rico
– Alejandro Olave Godoy

Finalista en categoria de millor projecte relacionat amb la qualitat de vida de les persones
EL NIU
– Judith Carbonell Ferré
– Ana Tarriño Lopez
– Judith Cañete Carballo

El Concurs L’H Joves Emprenedors i Emprenedores és una activitat que impulsa l’Ajuntament de L’Hospitalet, a través de Promoció Econòmica i Turisme, amb la col·laboració de la Diputació de Barcelona. Es pretén afavorir i estimular el foment de l’esperit emprenedor entre els estudiants de mòduls de cicles mitjans i superiors, a la vegada que contribuir al desenvolupament de competències, actituds i responsabilitats, que orienti i sensibilitzi cap a la promoció de nous emprenedors.

ALUMNAT DEL CE DOLMEN ÉS PREMIAT A LA 23A EDICIÓ DE  LES JORNADES

CIENTÍFIQUES I TECNOLÒGIQUES DE L’HOSPITALET

Els objectius d’aquestes jornades són crear un espai a la ciutat que

estimuli la recerca, reconèixer la tasca del professorat de secundària,

afavorir l’intercanvi d’experiències entre alumnes i centres de la ciutat i impulsar la recerca.

L’alumnat del Centre d’Estudis DOLMEN ha obtingut els premis:

• 1r PREMI ÀMBIT SOCIAL
  
  Títol: El repte de l’epigenètica en l’evolució. Una mina d’or per a la divulgació científica
  Alumna: Marta Conde
  
• PREMI ÀMBIT SOSTENIBILITAT

  Títol: Parc dels Quinze minuts

  Alumnes: Lucía Gervilla i Óscar Plasencia

PROJECTE MICROMÓN

L’alumnat del CFGS de Laboratori Clínic i Biomèdic ha participat en el projecte Micromón@UAB_6.0 de la Universitat Autònoma de Barcelona. Aquest projecte està integrat en la xarxa MicroMundo de la Sociedad Española de Microbiología i adherit al projecte internacional Tinny Earth® (https://tinyearth.wisc.edu/about-us/our-network/) de la Universitat de Wisconsin. 

Els objectius del projecte són:

– Inspirar als estudiants a desenvolupar una carrera científica, mitjançant l’experiència pràctica.

– Abordar la problemàtica de la resistència als antibiòtics a través de la recerca de nous bacteris productors d’antibiòtics en hàbitats naturals

– Descobrir candidats bacterians per obtenir nous antibiòtics.

– Explorar els microorganismes sense explotar i la seva diversitat en els sòls.

El nostre alumnat ha format el primer grup de Formació Professional de Catalunya que ha participat del projecte MicroMón. La col·laboració amb la UAB ha incoroporat al nostre alumnat en una recerca científica real i ha suposat un nou model de treball amb estudiants de grau de la UAB, amb el qual aprendre i treure profit.

TV L’HOSPITALET

#Aula LH

Dimecres, 15 de febrer,  TV L’Hospitalet han fet una entrevista amb motiu del 40 aniversari al programa #AulaLH. Van participar: Margarita Prieto Alonso , Sergi Loras Gironès, Daniel Almagro García i Eva Silvestre Hernández.

Podeu veure l’entrevista a:  https://lhdigital.cat/web/digital-h/televisio/veure-video/-/journal_content/56_INSTANCE_ZrP3/11023/15137100

CE DOLMEN   ~ 40 anys  OBRINT CAMINS

TAULA RODONA

L’educació infantil: reptes i estratègies

27 de gener, 18 hores

La taula rodona estava integrada per antigues i antics alumnes que tenen càrrecs de responsabilitat en centres d’educació infantil que van aportar un recorregut professional excel.lent.

L’acte es va emmarcar en les commemoracions del 40 aniversari que centren el focus en l’alumnat, actual i antic, que van passar amb nosaltres un període molt rellevant de la seva vida.

Vam comptar amb l’assistència del Sr. David Quirós, Tinent de l’Alcaldia de l’Àrea d’Educació, Innovació i Cultura, la Sra. Iman Aisa, Regidora Adjunta d’Educació i la Sra. Manuela Rubio, Inspectora d’Educació i referent durant molt anys de l’Àrea d’Educació Infantil de la Inspecció d’Educació. La Gisela Quirós, cantant, exalumna i estudiant del doble grau d’educació infantil i primària va tancar l’acte amb la seva actuació musical.

Notícia: L’Hospitalet Digital

Vídeo: TV L’Hospitalet

CE DOLMEN   ~ 40 anys  OBRINT CAMINS

CONFERÈNCIA

Sergi Loras, geògraf i meteoròleg a RTVE Catalunya i antic alumne

Aquest curs es graduarà la 40a promoció del nostre Centre.

Per aquest motiu es realitzaran diversos actes que pretenen centrar el focus en l’alumnat, actual i antic, que van passar amb nosaltres un període molt rellevant de la seva vida.

El primer acte es realitzarà el proper dilluns, dia 21 de novembre, de 12:30 h a 14 h, al Centre Cultural Santa Eulàlia. El Sergi Loras, geògraf i meteoròleg a RTVE Catalunya, realitzarà una conferència relacionada amb la seva trajectòria professional a partir de la finalització dels seus estudis amb nosaltres i sobre el moment climàtic que estem vivint.

CONFERÈNCIA

David López, doctorant en computació quàntica i antic alumne

Recentment han visitat el David López, antic alumne i que actualment està finalitzant el doctorat en computació quàntica a l’Institut de Física d’Altes Energies. Els nostres alumnes han gaudit d’una conferència que els ha enriquit en quan al seu apropament a la manera de viure i veure la ciència i d’altra banda, han pogut apropar-se a un món tan complex com la computació quàntica, però alhora ple d’expectatives. 

A la sessió ens va acompanyar l’Aurelio Lloro, antic professor del centre i referent en molts aspectes per a tots nosaltres i per a molts alumnes del centre.

RemixED

En el marc del projecte RemixED, els diferents grups de professorat que hi participen han realitzat amb el seu alumnat, durant els darrers mesos, les sessions que han estat preparant durant el procés dels tallers duts a terme des de l’inici de curs. Aquestes sessions consistien en adaptacions del material de la ciència de l’estrès proporcionats pels i les investigadores del projecte. Cada grup de treball de professorat ha dissenyat una activitat adaptant els materials proporcionats. Aquesta activitat s’ha compartit amb la resta de grups de professorat, s’ha millorat i finalment s’ha implementat amb l’alumnat. Aquestes sessions han estat, per tant, fruit de la col·laboració de tot el professorat participant, però amb enfocaments diferents depenent de l’etapa educativa i el grup a qui anaven dirigits.

L’alumnat ha respost molt positivament a les sessions que s’han dut a terme. Com destaquen, els ha servit per a poder accedir a informació basada en ciència sobre un tema del que sempre havien sentit parlar de manera col·loquial:

 L’estrès és quelcom que es menciona molt entre amics ‘estic molt estressat…’, però a nivell d’escola o a nivell de dades de ‘això passa per aquesta raó i provoca aquestes coses’ per on jo m’he mogut no es parla ni es menciona ni a l’escola ni entre companys.

A mi personalment és la primera vegada que algú em parla així sobre l’estrès i el que s’ha de tenir en compte

Destaca com a fet molt positiu la utilitat de tenir aquesta informació més acurada:

La part més útil va ser conèixer les reaccions físiques que succeeixen quan estem estressats, crec que ens pot ajudar a reconèixer que en aquest moment estem estressats per a tenir el control del que està passant

Això els ha fet, fins i tot en alguns casos, buscar “més informació sobre l’estrès”. L’alumnat també destaca els efectes positius que ja ha començat a tenir, i que pensen que tindrà, en el seu rendiment acadèmic, elements com les tècniques de respiració o com la mentalitat de l’estrès:

Respecte a les tècniques de respiració, he notat que en les classes que venien després estava més relaxat, i he notat que estava més concentrat i que ho entenia millor.

A classe vàrem estar parlant molt d ela mentalitat de l’estrès (…) a l’examen, gràcies a canviar la mentalitat a l’inici de l’examen (…) jo crec que m’ha sortit bé (…) a l’examen les coses em sortien més fàcil i me’n recordava més.

Veure aquesta situació complicada més com a quelcom a superar també és molt útil

En resum, l’alumnat ha pogut accedir a una visió més matisada de l’estrès, més informada:

L’estrès té les seves parts negatives però també té les seves coses positives, perquè a vegades quan estàs molt relaxat en alguna cosa necessites una mica d’activació.

Una part del professorat participant en el procés ha participat també en un Focus Group amb un investigador de la Universitat Pompeu Fabra on s’ha pogut reflexionar sobre la implementació de les sessions preparades en relació amb els objectius del projecte i l’impacte percebut en l’alumnat. També es va destacar com a punt fort del procés la col·laboració i diàleg establert entre el professorat en el procés d’elaboració dels materials.

Posterior a aquesta implementació, s’ha fet el primer d’un conjunt de tres tallers amb el professorat per tal de reflexionar i millorar tant els materials com el procés d’elaboració dels mateixos.

 Recordem que el projecte RemixED té com a objectiu contribuir a un enfocament de desenvolupament professional basat en el disseny de materials d’aprenentatge de manera col·laborativa. Com a objectius addicionals, el projecte vol contribuir a l’alfabetització en salut mental i ser un suport al professorat que vulgui dissenyar experiències educatives més inclusives. 

Més informació

RemixED

La participació del Centre d’Estudis Dolmen al primer round del projecte RemixED ha conclòs el passat dimarts 23 de maig amb el sisè taller dut a terme pel professorat participant i per dos investigadors del projecte.

En aquest taller s’han acabat de presentar algunes de les implementacions que s’han realitzat amb l’alumnat i s’ha realitzat una discussió, guiada pels investigadors, sobre el procés que s’ha seguit al llarg d’aquests nou mesos de tallers i implementacions, així com de les potencialitats i barreres que es constataven de cara al futur de la metodologia duta a terme per a l’elaboració dels materials i de les sessions amb l’alumnat.

Recordem que el projecte RemixED té com a objectiu contribuir a un enfocament de desenvolupament professional basat en el disseny de materials d’aprenentatge de manera col·laborativa. Com a objectius addicionals, el projecte vol contribuir a l’alfabetització en salut mental i ser un suport al professorat que vulgui dissenyar experiències educatives més inclusives. 

S’ha destacat com a molt positiu la introducció de la temàtica de la ciència de l’estrès amb l’alumnat, així com el procés de col·laboració entre el professorat, que ha pogut compartir punts de vista i metodologies per a l’elaboració i ús de materials educatius.

També hi ha hagut una discussió sobre els elements que ha de contenir la plataforma digital en la que els investigadors del projecte estan treballant, que esdevindrà un repositori en el que penjar els materials elaborats pel professorat participant de manera òptima per a poder-se compartir i millorar.

Més informació

El Centre d’Estudis Dolmen participa al Transnational Meeting del projecte RemixED celebrat a Nicosia (Xipre)

El Centre d’Estudis Dolmen ha participat en el RemixED Transnational Meeting celebrat a Nicosia (Xipre) els dies 6 i 7 de juny de 2023.

Al Transnational Meeting hi han participat membres de totes les institucions (escoles i universitats) que participen com a sòcies al projecte a Barcelona, Xipre, Pontevedra i Dinamarca. Han estat dos dies intensos de reunions formals i informals en els que s’ha avaluat el procés de la primera ronda d’implementacions amb l’alumnat, en el del programa de desenvolupament professional del professorat que s’està recercant en el projecte. En aquest sentit, s’ha estat compartint què és el que havia funcionat i què no en els diferents enfocaments que s’han utilitzat des de cada institució.

També s’ha planificat la segona ronda de tallers i implementacions, compartint les idees que cada institució havia pensat, fixant les prioritats i establint un marc comú en el que treballar.

En aquesta línia, el Centre d’Estudis Dolmen va presentar la feina feta durant aquest curs, així com algunes de les idees de cara al curs vinent. Tot el treball realitzat des del centre va tenir molt bona acollida, essent molt valorades la qualitat i la diversitat de les implementacions. Les perspectives per a la segona ronda d’implementacions varen ser també àmpliament validades i van constituir també una aportació de cara a la resta d‘institucions. Va ser també una oportunitat per a potenciar la comunicació i la relació entre les escoles que estan fent les seves implementacions, establint possibles línies de futura col·laboració en el marc del projecte.

Més informació

Inici de la segona volta del projecte RemixED

Aquest juliol, el Centre d’Estudis Dolmen ha iniciat la segona volta (round 2) del programa de desenvolupament del professorat lligat al projecte Erasmus+ RemixED, coordinat per la Universitat Pompeu Fabra i que compta amb la participació d’Universitats i centres educatius de Vigo, Dinamarca i Xipre, a part de Catalunya.

Durant la primera volta del projecte (round 1), es varen dissenyar unes implementacions per a l’alumnat partint dels materials del projecte Spotlighters, que tractava sobre la ciència de l’estrès, amb estratègies inclusives dins del marc del Disseny Universal d’Aprenentatge. Aquests dissenys es varen fer amb una metodologia col·laborativa entre el professorat i es varen dur a terme amb l’alumnat. Posteriorment, es va entrar en un procés d’anàlisi i documentació. En tota aquesta seqüència, el professorat va rebre feedback dels seus companys i va poder millorar les activitats dissenyades. També es van reflexionar sobre les dades que havia de recollir el professorat per a veure quin impacte havien tingut les activitats en l’alumnat.

En aquesta segona volta, els diferents grups de professorat milloraran les implementacions ja dutes a terme, o bé en generaran de noves, i refinaran els seus materials i activitats tornant a fer un procés similar al de la primera volta.

Dues primeres sessions de dues hores amb el professorat participant han tingut lloc aquest juliol, on hi ha hagut una familiarització amb els materials de Spotlighters i un anàlisi d’una possible implementació d’aquests materials amb l’alumnat. També s’ha reflexionat sobre com aplicar algunes de les pautes del Disseny Universal per a l’Aprenentatge en les activitats dissenyades.

Una tercera sessió tindrà lloc a l’inici del curs vinent, per a posar en comú les propostes de cada grup de professorat i poder compartir idees de possibles millores.

Més informació

3r taller de la segona volta. Projecte RemixED

El professorat del Centre d’Estudis Dolmen ha dut a terme, el passat dimarts 27 de setembre, el tercer dels 6 tallers d’aquesta segona volta d’implementacions del projecte Erasmus plus RemixED.
Aquest taller estava dividit en dues parts. La primera anava encarada a la presentació de les implementacions amb l’alumnat que cada equip de professorat havia dissenyat i l’obtenció de les impressions que aquestes implementacions generaven en la resta de grups. D’aquesta manera, s’afavoreix un desenvolupament professional basat en la construcció d’estratègies i materials sortits del diàleg i del treball en grup del professorat, tant aquell que implementarà el disseny en concret com d’aquell que no ho farà.
La segona part del taller estava enfocada a la reflexió sobre la manera d’avaluar l’impacte que tindrà en l’alumnat. En aquesta línia, es va presentar molt breument una de les propostes sorgides en la primera volta i es va realitzar una dinàmica de grups en la que el professorat anava reflexionant alternativament sobre tres blocs d’avaluació de l’impacte en l’alumnat: el cognitiu, l’afectiu i el conductual.
El taller va ser un pas molt important de cara a la implementació dels dissenys amb l’alumnat. En aquest sentit, el professorat haurà de preparar la seva proposta d’avaluació d’impacte de l’activitat i implementar els seus dissenys abans de finals del gener vinent.
Recordem que el projecte RemixED té com a objectiu contribuir a un enfocament de desenvolupament professional basat en el disseny de materials d’aprenentatge de manera col·laborativa. Com a objectius addicionals, el projecte vol contribuir a l’alfabetització en salut mental i ser un suport al professorat que vulgui dissenyar experiències educatives més inclusives.

Més informació

Finalització de la segona ronda d’implementació del Projecte RemixED

Durant aquest curs 2023-2024, el professorat del Centre d’Estudis Dolmen ha dut a terme la segona volta d’implementacions del projecte Erasmus plus RemixED, amb el seu corresponent procés d’avaluació, reflexió i millora.

Partint de l’experiència del curs passat de part del professorat en dissenyar col·laborativament i implementar amb l’alumnat una sèrie de sessions i actuacions amb l’alumnat al voltant de la ciència de l’estrès, en aquest curs s’ha incorporat una altra part del professorat per a la millora i extensió de les sessions ja planificades, així com per a la creació de noves activitats.

Després de dos tallers amb el professorat el passat mes de juny, on es van posar les bases d’aquesta segona volta i d’un altre taller al setembre on el professorat va presentar el seu disseny i on es va reflexionar sobre l’avaluació que es podia fer amb l’alumnat durant i després de les implementacions, els diferents grups de professorat van dur a terme les sessions amb l’alumnat. Posteriorment, es va fer un procés de documentació i avaluació de l’experiència realitzada, en una primera instància dins dels mateixos grups i en una segona instància en un taller amb professorat on els diferents grups de treball varen explicar els resultats de les seves implementacions i les avaluacions de les mateixes.

Finalment, una part del professorat va participar en un Focus Group, on van dialogar amb un investigador del projecte per a l’extracció de conclusions basades en les seves experiències.

Hi ha hagut una gran diversitat d’actuacions amb l’alumnat en contextos diferents. Alguns dels aprenentatges més positius destacats per l’alumnat en aquesta segona volta estan molt relacionats amb les mentalitats de l’estrès.

Més informació