Finalització de la segona ronda d’implementacions del projecte RemixED

Durant aquest curs 2023-2024, el professorat del Centre d’Estudis Dolmen ha dut a terme la segona volta d’implementacions del projecte Erasmus plus RemixED, amb el seu corresponent procés d’avaluació, reflexió i millora.

Partint de l’experiència del curs passat de part del professorat en dissenyar col·laborativament i implementar amb l’alumnat una sèrie de sessions i actuacions amb l’alumnat al voltant de la ciència de l’estrès, en aquest curs s’ha incorporat una altra part del professorat per a la millora i extensió de les sessions ja planificades, així com per a la creació de noves activitats.

Després de dos tallers amb el professorat el passat mes de juny, on es van posar les bases d’aquesta segona volta i d’un altre taller al setembre on el professorat va presentar el seu disseny i on es va reflexionar sobre l’avaluació que es podia fer amb l’alumnat durant i després de les implementacions, els diferents grups de professorat van dur a terme les sessions amb l’alumnat. Posteriorment, es va fer un procés de documentació i avaluació de l’experiència realitzada, en una primera instància dins dels mateixos grups i en una segona instància en un taller amb professorat on els diferents grups de treball varen explicar els resultats de les seves implementacions i les avaluacions de les mateixes.

Finalment, una part del professorat va participar en un Focus Group, on van dialogar amb un investigador del projecte per a l’extracció de conclusions basades en les seves experiències.

Hi ha hagut una gran diversitat d’actuacions amb l’alumnat en contextos diferents. Alguns dels aprenentatges més positius destacats per l’alumnat en aquesta segona volta estan molt relacionats amb les mentalitats de l’estrès:

… els aspectes positius que també pot donar l’estrès […] com cert nivell d’estrès és beneficiós pel rendiment

si tu has estat enfocant sempre l’estrès com a quelcom negatiu en la teva vida, veure l’altra possibilitat, que era enfocar-ho d’una forma positiva per treure el màxim rendiment de les teves notes, o personal també, doncs també és interessant, veure les dues postures del mateix tema

la setmana que està plena d’exàmens, les ganes que tens és de “derrumbar-te”, deixar-ho tot i anar-te’n a dormir o a fer una altra cosa. Doncs allà, penses i dius: doncs per què no segueixo? […] veure la part positiva t’ajuda”

Aquesta setmana, amb 7 exàmens, si no pensaves que l’estrès era positiu anaves malament. Em va ajudar a pensar. També és com que aquesta energia i aquest nerviosisme que et proporciona l’estrès és com que t’impulsa a fer les coses sense parar-t’ho ni a pensar, i també em va ajudar

El fet de parlar d’aquest tema a classe amb una visió centrada en els processos científicament validats de l’estrès ha estat percebut com a enriquidor:

ha estat interessant parlar d’això [l’estrès], perquè sempre el tens present en la teva vida però mai ho parles i mai saps… i ha estat bé parlar-ne i saber el que té de bo i de dolent […] ensenyar-te com és i com pots detectar-lo ha estat bé

com afecta al teu rendiment la quantitat d’estrès que puguis arribar a tenir

 Un aspecte a destacar és com elements teòrics han pogut donar eines pràctiques a l’alumnat en el seu dia a dia:

t’ensenya a veure els símptomes que pots arribar a tenir quan tens estrès, perquè hi ha vegades que no te’n dones compte […] pots arribar a controlar el teu estrès

es va parlar de com actuar segons en quin estat estaves, si estàs massa relaxat fer una cosa que t’activi, i si estàs molt estressat, llavors fer una relaxació. Llavors, tenir aquest marc de referència de com actuar segons quin estat estigui em va ajudar

I fins i tot ha sortit alguna proposta d’incorporació d’eines tecnològiques relacionades amb els continguts treballats en el dia a dia de les classes:

Es podria aplicar [ClassMood] al començament de les classes […] i fer una valoració del que els alumnes necessiten per rendir més al es classes. Si pel matí els alumnes estan més actius, fer les classes d’una determinada manera. Si els alumnes estan súper adormits, fer alguna cosa que els activi

En definitiva, la valoració del centre d’estudis Dolmen d’aquesta segona ronda d’implementacions amb l’alumnat i de reflexió conjunta és molt positiva. El projecte es tancarà amb una reunió final de tot l’equip d’investigació el proper juny, on s’avaluaran els resultats finals globals del projecte.

 Recordem que l’objectiu del projecte RemixED és el de contribuir a un enfocament de desenvolupament professional basat en el disseny de materials d’aprenentatge de manera col·laborativa. Com a objectius addicionals, el projecte vol contribuir a l’alfabetització en salut mental i ser un suport al professorat que vulgui dissenyar experiències educatives més inclusives.